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《陪孩子读古诗词》:让孩子爱上古诗词并不难
读诗使人灵秀。诗词能培养孩子对语言的敏感力,锻炼观察力,激发想象力,提高审美力和生活品味,还可以培养孩子对历史、文言、文学的兴趣。但这些能力的获取,简单的背诵并不能达到,需要家长的启蒙和引导,老师的点拨与讲解,孩子的记忆与体悟。

  

  本期书单:《陪孩子读古诗词》
  本期主题:不学诗,无以言
  主讲人:史钰 《陪孩子读古诗词》编辑
  各位家长朋友们,大家好。我是《陪孩子读古诗词》系列绘本的责任编辑,今天我们来聊聊古诗词启蒙的话题。
  最近几年,古诗词很热,央视的《中国诗词大会》《经典咏流传》等节目的热播点燃了全民学诗词的热情;高考语文古诗词占比的增大促使一些有远见的家长开始早早重视孩子古诗词的启蒙和学习。正在收听这个节目的您,是抱着什么样的目的和心态让孩子学习古诗词的呢?是有用之用还是无用之用呢?我觉得大家有必要问问自己,多想想。
  作为一个母亲,一个深入专门学过古典文学的半专业人士,一个童书编辑,我觉得诗词之美,让每个孩子听得懂,看得见,才是最好的启蒙方式。
  读诗使人灵秀。诗词能培养孩子对语言的敏感力,锻炼观察力,激发想象力,提高审美力和生活品味,还可以培养孩子对历史、文言、文学的兴趣。但这些能力的获取,简单的背诵并不能达到,需要家长的启蒙和引导,老师的点拨与讲解,孩子的记忆与体悟。
  那么,作为孩子的第一任老师,家长应该如何启蒙和引导呢?
  首先要陪孩子读诗,让孩子听见。读什么样的诗呢?押韵上口的诗。
  而父母的声音最能激发孩子听诗、念诗的热情和动力,因为有爱与陪伴。没有哪个播音员的声音能够超越。
  你们知道孩子喜欢什么样的诗么?下面这首选自我们的《草木芬芳》,是个谜语,我来读,您来猜。
又教明月送将来
才被太阳收拾去
几度呼童扫不开
重重叠叠上瑶台
  这是一个6岁的小女孩最喜欢的《花影》,这个女孩说:就这“几度呼童扫不开”,我根本不知道什么意思,就念成西沥忽通扫不开。越念越觉得好听,越念越有趣味。
  这个女孩叫萧红,是民国时期四大才女之一,她和张爱玲齐名,被鲁迅称为中国最有前途的女作家,可惜31岁就去世了。她很有名的一部作品叫《呼兰河传》,讲的是她童年时的一些往事,很感人。其中写了一段祖父教她学古诗的经历,很有意思,那时她大概六七岁。
  她写道:祖父教诗,并没有课本,祖父一句,我跟着念一句。都是些什么字,什么意思,我不知道,只觉得念起来那声音很好听。所以很高兴地跟着喊。
  你看这就是一个孩子的心理。她会用音节和韵律来判断好不好听,进而决定自己喜不喜欢。
  一个孩子是有能力用生活经验去评价诗的内容的。孩子对诗也有自己的理解。比如萧红说她很喜欢两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天,因为她觉得黄梨是很好吃的。
  崔护的那首《题都城南庄》,去年今日此门中,人面桃花相映红。爱情的忧伤她小小年纪当然理解不了。但她也很喜欢,因为其中有桃花。桃树一开了花不就结桃吗?桃子不是很好吃吗?
  孩子爱上诗,一定不是背会了多少诗,而是有那么一首或者一首诗中的某一句她瞬间听懂了,被打动了。萧红说读孟浩然的《春晓》,念到“处处闻啼鸟”那“处处”两字,她就特别高兴起来。觉得这首诗,实在是好,真好听,“处处”该多好听。你看,处处两个字激发她想象出了一个鸟儿啼鸣的场景,她不仅耳朵听到了,那景象也一定在她脑里里浮现了出来。美就这样在一个孩子的心里产生了。
  作为孩子的启蒙诗词,一定要读贴近生活的诗,押韵上口的诗,美好明快的诗。 所以我们这套陪孩子读古诗词选取了和孩子生活很密切的几大领域,草木芬芳里是四季常见的植物,日月星露里是自然现象比如风雨雪露以及重要的节气,虫鱼鸟兽里是孩子常见熟悉的动物,山水童真里有状况的山河以及有趣的儿童生活。
  古诗词启蒙让孩子听见是第一步,还要让孩子看见。家长要陪看,陪聊。
  诗是语言的艺术,文字的艺术,它能丰富孩子的想象力和语言表达力。这些输出能力的前提是孩子得看见,然后感知。很多时候,我们没有时间带孩子出去,即使带孩子出去也不一定能巧遇诗中描述的所有情形,这时我们可以先从书里的画面入手。
  我们这套书里一共143首诗词,全部都是对页,整体写意,局部工笔,绘者叶媛媛老师加了很多细节在里面等着孩子们去发现。平时爸爸妈妈需要留心季节的变化,给孩子选择应景的篇目。
  比如让孩子选一本她喜欢的,然后再翻到一页她喜欢的画面。如果是春天,家长可以让孩子选春天的画面,问问她看见了什么景物,景物之间是什么样的关系,画中人在做什么?心情是怎么样的……这些问题家长可以随机提问。然后可以锻炼小朋友完整的表达。当然家长也可以提醒孩子,帮孩子做补充。充分了解画面之后,再去读原诗,讲原诗,甚至让孩子去画一画。这样孩子的理解力就会逐步深入,慢慢提高,诗人的高明之处也能渐渐体悟。
  平时带孩子出去玩的时候,看见书中遇到的植物、动物、山水,都可以告诉提醒他们,陪他们回忆,然后和孩子讨论一下诗人到底写得怎么样?好不好,像不像。
  有时候,诗就是这样,原作中可能说的是桃花,但你有一天发现杏花或梨花也能让能产生类似的感动。这就叫触类旁通吧。
  最后,诗要让孩子的心看见。古诗词启蒙,家长要陪着去实践。
  诗歌从别人的生活中来,从别人的生命体验中来。只有读懂它,并且在生活、生命中得到了印证,产生了共鸣才能让孩子爱上诗。这是一次由此及彼,由外而内的过程。所以,家长要陪孩子寻找生活中的诗意。
白日不到处,
青春恰自来。
苔花如米小,
也学牡丹开。
  去年年初,央视的《经典咏流传》节目让清代袁枚的一首小诗《苔》火了起来。
  这首诗文字简单,却自带一种倔强与傲气,很励志。我一度想找苔花亲见一眼,但一直没有找到。去年夏天,我带着孩子去公园。小孩喜欢蹲在地上捡叶子,玩石头。我也跟着蹲下陪她。这时,我突然发现了一些小花,白白的,五个小花瓣,特别美。真的像米粒一样大。一瞬间,我突然觉得很感动。虽然很少被发现,但依然像牡丹一样,傲然开放,积极充分地展示自己的生命力和魅力。后来我查了资料才知道这种小花叫附地菜。有兴趣的朋友可以夏天的时候到公园里找一找,不过要记得蹲下身体哟。
  有些诗,你可能一见钟情,也有可能日久深情。
  你初读的时候不一定能感受到其中的美,但当你看到生活中的某个场景时,瞬间能激发你的美感。
  《草木芬芳》里有一首写石榴花的诗,是唐代诗人韩愈写的:
颠倒青苔落绛英
可怜此地无车马
枝间时见子初成
五月榴花照眼明
  一开始不不太喜欢这首诗,因为念起来不是那么顺口。直到有一天,五月底六月初,大概上午十点多,我带着孩子下楼玩。远远的,好像眼睛被什么东西照了一下,有种眼前一亮的感觉。原来是院里的石榴树开花了。晴天上午的光线是有点强的,阳光下的榴花真的与“照眼明”三个字特别契合。等我走近,看见枝叶中间长出了许多绿色的小果子,有的刚刚露出个头,有的已经长出了大半个身体。院子里没有人,落了一地的石榴花有些落寞,不时有石榴花从树上落下又弹起,真的与诗的后两句一一对应。
  我突然感觉到一千多年前,韩愈一定也是在这样一个季节,这样一个上午,看到了和我所见一样的景色,才产生了写诗的冲动。这种穿越时空的印证会让人心生欢喜,成为继续读诗的动力。
  陪孩子读古诗词,陪孩子发现生活中的诗意,不在数量,在质量。别着急,慢慢来。
  图片均选自《陪孩子读古诗词》